必威手机官网登录（12）｜中国人民大学继续教育学院：服务学校中心工作 打造高质量教师课程思政培训网络课程

服务学校中心工作 打造高质量教师课程思政培训网络课程

——中国人民大学首期教师课程思政专题网络培训课程建设案例

（中国人民大学继续教育学院）

摘要

为深入落实《高等学校课程思政建设指导纲要》和《中国人民大学深化本科课程思政建设实施方案》要求，2021年11月至2022年7月，继续教育学院受学校教务处委托，成功策划开展了中国人民大学首期教师课程思政专题网络培训任务，成效显著。近500名本校专任教师参加培训学习和提交学习心得作业。本次项目录制的14门课程也作为示范课程上报教育部供全国高校教师学习和交流。

亮点

一、背景

2020年6月，教育部深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，专门制定了《高等学校课程思政建设指导纲要》。2021年，教育部组建教育部高等学校课程思政教学指导委员会,通过会议评议和网络公示，确定课程思政示范课程699门课程思政教学名师和团队，并开展了教学研究示范中心建设工作。

在中国共产党创办的第一所新型正规大学——中国人民大学，注重课程思政的教学和改革创新已经成为传统和制度。学校深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，牢记为党育人、为国育才初心使命，抓住思政课关键课程，着力推进改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，努力打造立德树人“金课”。

为确实贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，发挥好各门课程的育人作用。2021年，学校党委专门制定印发了《中国人民大学深化本科课程思政建设实施方案》（校党字【2021】62号）。明确了中国人民大学课程思政建设的指导思想、基本原则、重点任务、主要措施和进度安排。为配合实施方案总体安排，推进教师课程思政建设能力专项培训计划实施，全面提升教师课程思政建设能力，带动从院（系）到全校的课程思政建设呈现新局面，继续教育学院受学校教务处委托建设教师课程思政专题网络培训课程，以协助开展全校教师课程思政网络培训。

二、做法

为落实《高等学校课程思政建设指导纲要》和《中国人民大学深化本科课程思政建设实施方案》要求，继续教育学院受学校教务处委托，在2021年11月至2022年7月半年多的时间里，策划开展了中国人民大学首期教师课程思政专题网络培训。2021年11月启动立项，2022年3月完成课程录制，5月组织报名并开课，7月完成课程学习，近500名专任教师参加学习研修。

为保证课程体系的整体培训效果，本次项目的课程体系实现了示范与实践相结合，方法与案例相统一的设计思想。课程按照“示范篇”与“方法篇”设计两个部分，既有方法传授性课程，也有教学示范性课程。同时，还按照学科分类设置课程体系，并强调课程内容的案例教学特性。另外，本次项目在课程思政的目标和内容、学校教学学科和专业课程以及授课教师的遴选三个维度上实现了全覆盖，从立项、设计、选课、录课、报名，到组织教学以及研讨总结整个过程，从学校的各级领导到专任教师、党政教辅，从设计到教学到学习，实现了全贯通，确保课程思政的内容示范和方法实践能够精准到达培训服务的对象，实现课程思政培训目标。

三、成效

（一）为提升全校专任教师育人能力营造了课程思政良好氛围

在校领导的重视下，本次培训在课程思政的目标和内容、学校教学学科和专业课程以及授课教师的遴选三个维度上实现了全覆盖，从立项、设计、选课、录课、报名，到组织教学以及研讨总结整个过程，从学校的各级领导到专任教师、党政教辅，从设计到教学到学习，实现全贯通，在全校上下营造了课程思政良好氛围。

本次培训覆盖了全校所有学院、书院约三分之一的专任教师。正如参训教师在学习心得中所感慨，习近平总书记视察中国人民大学的讲话为如何在课程中融入思政内容、启智润心指明了方向，而本次课程中的细致讲解则提供了直观的课程思政实践范例和具体方法。参训教师们纷纷表示既要做传道授业解惑的“经师”，也要做涵养德性的“人师”。

（二）为开展教师课程思政网络培训进行了有益探索

学校党委张东刚书记指出：经过多年探索，中国人民大学已经形成党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、各院系协同配合的思政工作大格局，以及举全校之力努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围，努力培养“讲准、讲深、讲透、讲活”的“四讲”好老师。以努力培养全校各学科领域、各种课程类型的“四讲”好老师为目标，通过本次课程思政教师培训网络课程体系和内容的设计，总结参训教师们的学习心得和反馈，为继续教育学院后续开发更高质量课程思政教师培训网络课程，更好地开展教师课程思政培训提供了有效探索和经验积累。

参训教师们在完成课程学习之后，纷纷结合对习近平总书记来校考察和重要讲话的学习，表达了既要为“经师”也要为“人师”的决心，领悟了总书记“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法”的教诲。通过学习和观摩专题培训项目的相关课程，教师们也从各自领域的课程角度出发，对课程思政的理论、内容、教学材料、教学方法等提出了自己的想法，分享了自己的做法。有的教师指出自己学科领域中容易误导青年学生的某些思潮，有的教师提出课程中应该结合中国经济发展的实践成就，增强学生的自豪感和使命感，培养学生运用理论去分析实际问题，解决问题。可以说，项目的成功实施为提高教师课程思政育人能力提供了有益探索。

（三）为建设高质量课程思政培训网络课程积累了宝贵经验

本次录制的14门网络课程上报教育部成为了全国高校教师学习交流示范课程。通过本次课程思政教师培训网络课程体系和内容的设计和建设工作，结合参训教师们的学习反馈，继续教育学院在开发建设高质量课程思政教师培训网络课程和培训工作上积累了宝贵经验，为后续进一步更好地开展教师课程思政课程建设和培训工作打下了坚实基础。

四、启示

（一）服务学校中心工作是项目顺利实施的重要前提

作为中国共产党亲手创办的第一所新型正规大学，中国人民大学始终高度重视落实立德树人根本任务，始终把培养造就新时代“复兴栋梁、强国先锋”作为学校的中心工作。课程思政是落实立德树人根本任务、提高人才培养质量的重要途径，而搞好教师课程思政培训则是提高课程思政育人成效的关键举措。作为承担学校社会服务职能的专门学院，中国人民大学继续教育学院在面向社会开展教育培训活动的同时，坚持服务学校中心工作。本次课程思政培训即是继教学院“人大教工云课堂”服务学校中心工作的标志性项目，获得了学校“双一流”建设立项和教务处、继续教育处等主管部门的大力支持。

（二）学校领导重视、名师团队录课是提高课程品质的根本保证

为实现课程思政的全覆盖、全贯通，有效提升全校教师课程思政育人能力，打造高质量培训课程至关重要，而高水平授课教师则是首要保证。在学校党委主要领导的高度重视下，教务处专函邀请校内外课程思政名师授课。授课教师中，有一位来自教育部的专家，其余均是来自各学院“吴玉章课程思政名师工作室”的主要成员，多数为学院党政主要领导，一级或二级教授。录课教师在接受邀请后认真研究备课，全身心投入，确保了录制课程的高质量，课程教学实施并上报教育部后，得到了各方高度认可。

（三）立德树人也是继续教育非学历培训工作的根本任务

课程思政专题网络课程建设和项目培训依托学校制度保障，在校内各职能机构各尽所能，协同发力，实现课程思政建设的共同目标的同时，也启迪了继续教育非学历培训的发展思路。在学习总书记来校考察和讲话内容基础上，具体工作中结合学习领会教育部和学校的有关课程思政的文件，学院上下认识到非学历培训作为继续教育的重要组成部分，也要以立德树人作为根本任务，继续教育工作者应该守好这一重要阵地，为新时代中国特色社会主义的伟大实践做出自己的贡献。

相关链接

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