必威手机官网登录（28）｜上海开放大学静安分校：融合区域发展特点 加强专业内涵建设

融合区域发展特点 加强专业内涵建设

——以上海开放大学静安分校专业建设实践为例

（上海开放大学静安分校）

摘要

上海开放大学静安分校近年来融合区域发展特点，专注专业内涵建设，优化专业结构自身，以专业师资队伍建设、规范的教学过程管理作为质量保障，在教学方法上实现混合式教学改革。

第一，契合区域需求调整专业结构。结合上海开放大学静安分校所在区域静安区“白领+白发”的特点，“两白人群”催生了老年服务与管理专业、护理（老年护理）专业、网络营销与管理专业的诞生。为提升静安区电竞产业发展能级和集聚度，成为上海建设全球电竞之都的重要承载区，上海开放大学静安分校电子竞技运动与管理专业应运而生。

第二，强化专业师资队伍建设。分类培训见习教师、职初教师、骨干教师和拔尖教师；提升双师型教师比例和扩大学历进修人群。

第三，实施规范的教学过程管理。开展学生信息收集和教学意见反馈，迎接教学检查和各级评估，多层次、全覆盖的常态教学检查。以评促建、以评促改、评建并举、重在内涵。

第四，混合式教学改革。通过教师研讨、开设讲座等方式进行直播课教改探索，上海开放大学静安分校已成功出版《成人高校课程思政的实践研究》和《静安区终身教育混合式教学理论与实践研究》两本论文集。

亮点

上海开放大学静安分校近年来深入调查和分析区域教育需求，把握市场规律，及时调整专业结构。根据静安区老龄化城区特点，实现老年服务与管理专业的校政合作，与民政局联动培养专业的养老机构服务人员，缓解老龄城区的现实压力。把握时代先机，实现电子竞技专业的校企合作，开展上海开放大学电子竞技运动与管理专业与与上海东方星光电竞的合作招生及联合教学。顺应教育教学发展趋势，网络营销与管理专业突破传统教学方法，“在线＋直播”让学习方式更灵活，专业课全网络在线学习；实现多证书融通，部分课程的学习内容与职业资格认证证书相结合。

一、契合区域发展需求 实现校政校企合作的人才培养模式

近年来，上海开放大学静安分校深入调查和分析区域教育需求，把握市场规律，契合发展趋势，及时优化专业结构。根据静安区经济社会发展需要，对学校现有专业进行梳理，对不合区域需求的专业进行清理，增加与区域发展需求相适应的专业，制订有特色的人才培养方案。老年服务与管理专业、护理（老年护理）专业、电子竞技运动与管理专业、网络营销与管理专业作为上海开放大学静安分校“十三五”期间的特色专业，在人才培养模式上实现了校政合作与校企合作，双方相互支持，共建专业。

老年服务与管理专业、护理（老年护理）专业：上海是我国最早进入老龄化社会的城市，也是我国老龄化程度最高的大型城市，静安区则具有“白领+白发”人群的两大特点。截止2021年，上海开放大学静安分校所在区域静安区老龄人口比例近4成，为应对老龄化的严峻挑战，提高社会公共服务能力迫在眉睫。上海开放大学与上海市民政局共同开展养老服务人员定向培养，上海开放大学静安分校与静安区民政局在老年服务与管理专业人才培养领域达成合作。在此背景下，根据静安“白发人群”的生活保障需求，在十三五期间上海开放大学静安分校老年服务与管理专业、护理（老年护理）专业应运而生，以适应人口迅速老化的社会结构。除了校政合作外，上海开放大学静安分校正积极推广时下热门的静安区业余大学中医养生保健专业，以及适合养老机构管理人员的专升本管理类专业等，在更大领域更深层次进行合作。为奠定专业发展的根基，2019年上海开放大学静安分校投资建设了老年护理综合实训室，实训室服务的专业包括上海开放大学静安分校的老年服务与管理专业、护理（老年护理）专业以及静安区业余大学的中医养生专业。该实训室是学生进行老年健康教育指导实训的场所，承担健康宣教资料制作、健康教育方案制定、多元化护理实训等相关实践教学需要。

电子竞技运动与管理专业：围绕上海市“加快全球电竞之都建设”的总体部署，静安区加快推进电竞产业集约化、专业化和规模化发展，着力构建业态完善、充满活力的电竞产业生态圈。近几年来各类国际电竞职业联赛接连落户上海，正是瞄准了庞大的电竞市场以及优质的电竞人才。然而在这高速发展的背后，电竞行业依然存在50万之巨的人才缺口。为跟上时代发展步伐，上海开放大学组织研讨完成了电子竞技运动与管理专业的申报，上海开放大学静安分校自2020年开始积极参与专业调研，并与2022年初成功与上海东方星光电竞签约，实现校企合作，开展上海开放大学电子竞技运动与管理专业的合作招生及联合教学。

网络营销与管理专业：随着互联网和电子商务的迅猛发展，网络营销精准度高、覆盖面广、快速引流变现等特性，对企业发展的重要性越来越突出，网络营销成为当今社会不可或缺的营销渠道之一，网络市场营销方式也快速从传统线下营销转向线上营销。静安区拥有万商云集的消费供给、强有力的消费繁荣度、商业活跃度和丰富多元的消费模式，面对静安区“两白”人群的特点，白领群体工学矛盾突出，而对于网络营销人才的需求量却持续上升。为此，采取“在线＋直播”的授课形式让学习方式更为灵活，实现专业课的全网络在线学习。

二、健全分类师资培训体系强化师资队伍建设

为保证教学质量稳步提升，上海开放大学静安分校师资队伍建设采取分类培训模式，将全体教师根据教学年资、教学水平、职称等划分为“见习教师”、“职初教师”、“骨干教师”、“拔尖教师”。在“见习教师”中开展岗位带教和教学带教，培训教学基本功；在“职初教师”中注重课堂教学实效提升的培养，形成自己的教学主张，促进青年教师形成个性化的优秀教学风格；在“骨干教师”中通过教学研究、课题实践，提升基于学科建设和专业发展的研究能力，提升教师职称，发现、培育和提升教育主张；在“拔尖教师”中通过“传帮带”，形成专业、学科中的引领式团队。此外，学校还注重辅系列教师的岗位工作能力，通过岗位达标、能力认定、实验实训、绩效考核等措施帮助辅系列教师专业成长。

    除分类培训外，面向全体教师，加强校本培训力度。学校每学期通过集中讲座，在线学习、面授上课等形式对教师进行系统的教育理论、教学方法、信息技术等系统培训，使教师的专业知识、操作技能、教育理念都能更好地满足开放教育教学的需要。

三、以评促建评建并举 完善专业教学过程管理

上海开放大学静安分校近年来接受了上海开放大学办学水平评估以及国家开放大学分部办学评估，为最大化实现评估目标，对评估的原则和目的要有充分的理解和认识，将评估作为抓手，规范日常教育教学，把指标体系分解到每一位责任人，把评估的指标学深悟透，落实到教学和管理中去。落实评估指标的过程就是日常教学和管理的过程，久而久之，就会由被动变主动，由外部要求变成自觉习惯。在教学过程管理环节，形成了多元主体、全过程、多手段的常态化教学监测，将评估指标细化其中，为各专业实现“以评促建”。

多元主体：实施教务听课、学科组长听课以及校长听课的三级听课制度，及时发现教学中存在的问题，及时反馈，及时整改。

全过程：开学初布置班主任深入班级了解教学情况，发放《开学初教学情况反馈表》，根据反馈表及时了解学生对各课程教学的意见建议并迅速采取措施进行调整。期中组织学生座谈会，汇总学生对学校管理、教师教学情况以及教学管理的意见，会后及时整理总结并反馈给相关部门与教师。根据开学后教务巡视情况和班主任的出勤率统计指标，选择出勤率相对较低的班级，深入其班级开小型班会，听取意见，尽快寻求方案加以解决。学期期中、期末组织各专业负责人全面抽查专升本、专科的形考作业布置与批阅情况，并做好书面记录。

每学期定期召开由各专业负责人和教学团队参加的教学信息反馈分析会议，对教学质量和学习支持服务的开展情况进行检查、评价与分析。教学质量过程监控小组，根据开大本学期开设的课程，选择若干门核心课程进行听课工作，针对授课老师的授课思路、授课方式、师生互动、板书书写、课程特点等方面提出意见与建议，在每次听课结束后质量监控小组的成员展开相互交流和讨论。

多手段：在疫情常态化防控背景下，传统教学监测模式无法起到最佳效果，上海开放大学静安分校不断完善《上海开放大学静安分校在线教学规范》，与学校信息中心密切配合，做好直播课教学的教学支持服务工作。同时要求教师统一到学校上直播课；统一直播课教学平台（师生统一认证平台）和教学软件（classin软件）；统一直播课教学时间（不少于90分钟）等，通过这些举措进一步规范上海开放大学静安分校的直播课教学。

四、以示范课建设为引领 实现混合式教学与课程思政建设

上海开放大学静安分校在“十四五”规划中提出每个专业至少建设一门示范课，引领全体教师向“理想课堂”发展，在带动专业其他课程在实现规范化教学的同时、也能彰显个性化，将“立德树人”的价值目标融合在课程教学全过程，实现师生的协同发展。示范课建设有4个一级指标、11个二级指标、21个三级指标和18个优先指标，分别从教学团队、教学理念、教学资源和教学过程四方面打造示范课程。经过两个学期或两个教学周期的建设和完善，实现促进教师梯队衔接和协同发展，思政教育与专业教学相结合，混合式教学设计，多载体、混合式教学资源等。

为更好的达到示范课程作用、实现示范意义，上海开放大学静安分校通过开设讲座、教师研讨、直播课探索等举措开拓视野，启迪引导，促进教与学深度融合。上海开放大学静安分校邀请上海开放大学信息办、信息与网络管理中心主任，上海开放远程教育工程技术研究中心副主任，上海市2013年度“曙光学者”肖君研究员到上海开放大学静安分校开设讲座，就上海开放大学在推进混合式教学方面进行的探索和创新，如直播课堂、智慧教室、学习平台的学生学习状态统计等与上海开放大学静安分校老师共同探讨混合式教学模式在教学中的应用；成功举办“混合式教学”专题研讨会（外聘教师专场）：围绕成人学生学习现状，或是对混合式教学进行理论综述；或是交流混合式教学方法的实际运用策略；或是分享混合式教学的实践成果；或是展望混合式教学的发展前景。会后，上海开放大学静安分校征集本校和外聘教师在教学中实际实施混合式教学的体会和感受，将研讨成果汇编成册以便于推广，现上海开放大学静安分校已成功出版《成人高校课程思政的实践研究》和《静安区终身教育混合式教学理论与实践研究》两本论文集；上海开放大学静安分校积极组织教师参加上海开放大学课程一体化教学优秀实施案例交流研讨会，《数据科学》、《政府营销》两门课程成功入选优秀案例，两位教师充分利用数字化技术优势为学生提供一个更为灵活、有效的学习空间，达到以学生为中心、培养能力、提质增效的效果。

相关链接

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