必威手机官网登录（30）｜北京师范大学继续教育与教师培训学院：创新“四双四环”教学模式 打造课程思政示范样板

创新“四双四环”教学模式 打造课程思政示范样板

——以教育部课程思政示范课《文学概论》为例

（北京师范大学继续教育与教师培训学院）

摘要

习总书记强调“要用好课堂教学这个主渠道，满足学生成长发展需求和期待，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。《文学概论》是汉语言文学专业课程体系中的主干课程，在人才培养中承担着重要的育人使命。该课程围绕立德树人根本任务，注重加强教学设计，通过准确定位课程目标、加强内容设计、创新“四双四环”教学模式、改革课程考核评价方式等，将思政元素与教学内容深度融合，从多方联动、师德养成、特色凝练、混合协同四方面进行建设，逐步探索出一套“坚持教书育人、注重顶层设计、强化实践育人”的课程思政特色经验方法。

亮点

1.从课程目标、课程内容、教学模式、考核评价方式等方面加强顶层设计，注重精准施策，实现课程质量与育人成效双向提升。

2.严格按照“四有好老师”的标准，建立一支政治素养“硬”、理论素养“强”、道德素养“高”的专业化师资队伍，实现“教书”“育人”相得益彰。

3.组织开展系列实践活动，强化实践育人，有“新”更走“心”，助推思想引领和价值观塑造。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，要用好课堂教学这个主渠道，满足学生成长发展需求和期待，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。《文学概论》是汉语言文学专业课程体系中的主干课程，在人才培养中承担着重要的育人使命，是培养学生了解文学活动状况及文学理论状况，运用一定的文学理论知识初步分析和评论文学作品及文学理论现象的核心课程，是学生认识、理解和解剖社会、人生以及自身的有力武器，对于学生的精神成长具有重要意义。基于此，本课程在围绕立德树人根本任务，构建思政工作大格局下，坚持“知识传授、能力培养、价值引领”三位一体，充分挖掘课程中的思政教育资源，将思政元素与教学内容深度融合，引领学生健康成长，不断提升继续教育人才培养质量和育人效果，充分发挥引领示范作用。

一、教学设计

为进一步做好统筹规划，实现精准施策，我们在课程思政建设过程中注重加强顶层设计，围绕《文学概论》课程思政建设目标，深入挖掘课程所蕴含的思政元素，从准确定位课程目标、加强内容设计、创新“四双四环”教学模式、改革课程考核评价方式等方面加强设计，实现育人成效与课程质量的双向提升。

（一）准确定位课程目标，提升教学实效

《文学概论》这门课既有理性的思考，又关乎人的感性的审美和情感，课程以“传道与授业”相结合为原则，充分发挥课程育人主渠道作用，准确定位课程的知识目标、能力目标和价值目标，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，协同推进专业教育与思政教育同向同行，有效提高教学效果。

（二）加强内容设计，构建主题式课程内容

课程内容设计强化“在知识传播中强调价值引领，在价值传播中凝聚知识底蕴”,在课程知识体系中贯穿价值引导。其中，思政教育内容分为“政治认同”“国家意识”“文化自信”“品格养成”“科学精神”五大主题及多个子主题，选取家国情怀、革命传统、责任担当、求实创新、攻坚克难等元素与课程内容的融合，既要有育人的大格局又要落地有声。

（三）创新“四双四环”教学模式，提升教学感染力

《文学概论》课程采取“四双四环”模式进行教学，在不同的教学环节将课程思政的教学内容分解、融入到知识传授和能力培养中，确保思政教育贯穿教学全过程，切实提升教学针对性和感染力，逐步进行价值观的塑造。同时，积极开展“爱党爱国爱校”“师德师风”“家国情”等系列思政主题活动或专题讲座，对学生进行爱国主义、职业素养教育等，从中华民族优秀传统文化中不断汲取营养，提升学生的思想境界、道德情操和艺术修养。

（四）改革课程考核评价方式，注重多元评价

《文学概论》课程考核注重“过程+结果、知识+能力”，并将“德育效果”作为重要评价指标纳入课程育人评价标准，建立“重学习态度、重学习过程、重综合素质”的多元化考核模式，细化过程考核标准，增强考核亲和力和针对性，不断提升课程思政教学效果。此外，将“育德功能”纳入优质课程评选，在教师自评、学生评教、专家评课等评价中设置“育德效果”观测指标，通过及时有效的监督评价提升课程思政建设水平。

二、建设路径

课程思政建设的重点在于“思政”，《文学概论》不仅要让学生掌握文学的活动性质、文论与文学史、各种文学体裁的特征等基本理论和知识，还应有力地推进德育、智育、美育的一体化，逐步提高思政教育影响力，达到立德树人的目的。

（一）以全员育人为契机，发挥多方联动作用

《文学概论》是理论与实践高度结合的课程，为整合各类学术资源、人力资源，发挥各组织的联动作用，打造“一盘棋”的合力育人新体系，学校将文学院、继续教育与教师培训学院、马克思主义学院、教育学部等院系所联合起来，在课程思政建设和教育实践中相互协同，从教学和管理两方面实施一体化的改革，逐步形成“学校统筹、院部推动、部门联动、全员参与”的工作机制，增强育人的实效性。

（二）以师德养成为中心，建强“主力军”

严格按照“四有好老师”的标准和要求，建立一支由教学指导委员会、主讲教师、管理教师、辅导教师、班主任构成的，以政治素养“硬”、理论素养“强”、道德素养“高”为核心素养的专业化师资队伍，把德育意识培养纳入《文学概论》课程教学体系，让每一位教师在实际教学中既能做到知识传授，又能做到价值引领，实现育人效果最大化。

（三）以知识内容为载体，凝练课程特色

通过资料收集、深入思考和挖掘，将《文学概论》各章节的思政元素进行整理汇总，并结合学术动态发展和理论更新进行及时补充，逐渐在教与学的过程中完善和丰富课程思政教育体系，凝练总结课程特色，做到有的放矢、精准施策，使课程教学润物无声。

（四）以实践育人为抓手，线上线下混合协同

拓宽校内校外两条渠道、统筹线上线下两种资源,积极发挥协同效应，促进课程思政的融入。线上充分利用网络教育教学平台，呈现课程的多媒体教学课件、习题库、教学图片库，以及拓展资源，引导学生通过专题讨论的方式加强师生互动。线下则组织开展学生活动，通过案例法、小组讨论、体验式教学、情景式教学、影视戏剧浸入式教学、问题引导等调动学生的积极性，拓展学生的视野，将理论知识转化为实践成果。

三、特色做法

在遵循教育规律、分析在职业余学习者特点、明确专业培养目标的基础上，坚持以教学质量为本，以课程思政为魂，逐步探索出一套“坚持教书育人、注重顶层设计、强化实践育人”的课程思政特色经验方法。

（一）教书育人：增强针对性和亲和力

扎根百余年来教书与育人相统一的北师大教育传统，落实立德树人根本任务，做到“专业不减量，育人提质量”，思政元素与专业知识内容交织交融、相辅相成，在该课程教学主渠道中全面体现“政治认同、国家意识、人文情怀、科学精神、专业素养、国际视野”的育人特色，起到拨动心弦、引起共鸣的点睛之效，从而实现“教书”和“育人”的相互促进、相得益彰。

（二）顶层设计：精准施策是关键

结合《文学概论》课程的教学特点和育人要求，坚持问题导向和效果导向，围绕课程思政建设目标，从课程目标、课程内容、教学模式、考核评价方式等方面加强顶层设计，构建起“专业课程—前沿讲座—实践活动”三位一体育人体系，精准施策，达到思政教育与专业知识相得益彰，育人成效与课程质量双向提升的效果。

（三）实践育人：有“新”更走“心”

创新课程思政载体，充分发挥第二课堂阵地的实践效能，拓宽校内校外两条渠道，统筹线上线下两种资源,积极发挥协同效应，增强育人合力。组织开展“家国情怀”“爱党爱国爱校”“党史知识竞赛”“五四精神”等系列活动，通过案例法、小组讨论、体验式教学、情景式教学、影视戏剧浸入式教学、问题引导等调动学生的积极性，拓展学生的视野，将理论知识转化为实践成果，助推学生思想引领和价值观塑造。

四、成效与启示

（一）成效

北京师范大学中国语言文学学科是国家“双一流”建设学科，网络教育汉语言文学专业2019年被北京市教育委员会评为“北京高校继续教育特色专业”。《文学概论》作为该专业的主干课程，利用课堂主渠道立德树人、铸魂育人，推动课程思政改革创新，不断增强课程的思想性、理论性和亲和力、针对性，取得良好的教学效果，获得学生、专家学者、同行院校等多方好评，辐射效果显著。

1．课程改革成效显著

以价值引领为导向，更新了教学理念；以全面育人为目标，更新了教学内容；以专业学生为主体，改革了教学方式；以评价考核为手段，提升了教学质量。在教学实践中有效实现价值塑造、能力培养和知识传授的有机融合，教学效果显著提升。

2．学生认可度高

学生通过学习文学理论知识，学会运用理论知识指导实践，获得专业技能与人生智慧的双重提升。通过对学生涵养家国情怀，对学生坚定理想信念，培育担当精神，砥砺奉献祖国行动，是很好的示范与指引。

3．专家学者、同行院校一致好评

《文学概论》课程思政的实践，有力的推进了德育、智育、美育的一体化，专家学者特别推荐。并以此为契机，加强同行院校之间的沟通与交流，同心合力铸魂，凝聚育人共识，切实将课程思政建设推向纵深，树立行业标杆，发挥示范引领作用。

4．专业辐射效果显著

该课程典型引路、以点带面、广泛辐射，推进了其他专业与课程持续加强课程思政建设，切实打通专业教育与思政教育紧密融合“最后一公里”，使各类课程与思政课程同向同行，逐步形成“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面，构建全员全程全方位育人大格局。

（二）启示

为进一步推进课程思政的建设与实施，还需有针对性的持续改进和提高课程思政的教学效果。我们将通过多种方式，加强与学生的互动，不断完善课程思政教学体系，加强对专业课程教师的培训，持续改进思政教学设计和教学方法，整合思政教育资源，强化教材育人功能。

1.“五环节”加强顶层设计，完善课程思政教学体系

坚持立德树人，从思政目标、思政元素、思政载体、思政形式、思政考核等五环节,加强课程思政的顶层设计，结合专业岗位职业道德和行业规范完善课程思政的教学体系。

2.建立教师培训机制，促进思政教育效果的最大化

发挥思政课教师在课程思政建设中的引领作用，加强对专业课程教师“课程思政”和师德师风建设方面的培训，持续挖掘课程中的思政元素，寻求专业知识、技能与思政元素之间的联系，促进思政教育效果的最大化。

3.多方联动，共建共享课程思政教育资源

联动专业师资团队及相关院校共建共享专业课程思政教育资源，充分实现思政与专业的资源融合，形成资源共享和优势互补。

4.推进教材建设，强化育人功能

引入思政元素，推进体现价值引领，兼具思想性、时代性、科学性的教材建设。基于前期整理的思政教育资源，将与专业教育高度契合的时政新闻片段、最美教师及优秀毕业生事迹等育人案例纳入教材建设中，将根据国家发展战略需要开展的系列专题讲座作为拓展性资源，便于学生学好教材用活教材，切实发挥教材的育人功效。

相关链接

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