必威手机官网登录（49）｜江西应用科技学院继续教育学院：​“平台+内容+科技+应用+服务”五位一体新时代继续教育发展路径的探索与实践

摘要

近年来，江西应用科技学院继续教育学院创新求变，推行了一系列具有自身特色的实践举措。随着当前形势和相关政策的发展变化，继续教育也同样面临着转型发展过程中亟待解决的问题，江西应用科技学院继续教育学院在2021年提出了“平台+内容+科技+应用+服务”五位一体的新时代继续教育的新模式和新目标。不断优化办学和服务体系，规范办学，内涵发展，全方位、多层次、高起点为地方经济建设提供人才支持，为构建终身教育体系、推进学习型社会建设作出积极贡献。

亮点

一、项目背景

自党的十九大以来，教育部等相关部门多次提出“重视网络教育;办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质;完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”;2019年中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》部署了“构建服务全民的终身学习体系”、“加快信息化时代教育变革”战略任务;近期，为加强高校继续教育规范管理，教育部办公厅等部门相继出台了《关于加强高等学历继续教育广告发布管理》、《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》的通知,随着新政出台，高校继续教育将进入新的发展阶段，同时也对我国高校继续教育高质量发展指明了方向。

二、实践举措

近年来，江西应用科技学院继续教育学院创新求变，推行了一系列具有自身特色的实践举措。随着当前形势和相关政策的发展变化，继续教育也同样面临着转型发展过程中亟待解决的问题，江西应用科技学院继续教育学院在2021年明确提出了“平台+内容+科技+应用+服务”五位一体的新时代继续教育的新模式和新目标。

江西应用科技学院继续教育学院根据学校的整体工作部署，积极转“危”为“机”，以学校近四十年办学经验和自主研发的教育在线资源平台为基础，积极将疫情的挑战转化为推进高等学历继续教育混合教学改革、线上线下深度融合发展的契机。实施特色培训战略，以现代信息技术为支撑，有机融合各个教育模块，形成“平台+内容+科技+应用+服务”“五位一体”的现代继续教育生态系统，不断优化办学和服务体系，规范办学，内涵发展，全方位、多层次、高起点为地方经济建设提供人才支持，为构建终身教育体系、推进学习型社会建设作出积极贡献。

1、修炼内功，打造自有全流程系统

近年来，江西应用科技学院继续教育学院着力转型发展，修炼内功。逐步提出了“平台+内容+科技+应用+服务”五位一体的创新发展模式，通过不断地探索，自主培养了一支专兼职技术研发团队，独立开发了招生管理系统、考前辅导云学习平台、在线考试管理系统、学生服务管理系统、论文答辩管理系统，实现了集招生备案、考前辅导、在线学习、日常考试、作弊防范、成绩查询、论文答辩等一站式全流程继续教育服务管理系统。通过大数据智能分析手段，从招生至入学到毕业全线贯穿精准服务每一位考生。

2、互联网+，实现规模、质量、结构的有机统一

随着新政出台以及落实，目前正在逐渐转向高质量内涵式的发展路径。新政的出台无疑是为高校继续教育未来的发展指明了方向，起到了风向标的作用。江西应用科技学院继续教育学院在贯彻落实相关规定的同时，主动引入“互联网+”相关技术手段，规范日常宣传发布行为，监控招生备案数量，通过控制规模、注重内涵建设和提高质量来应对挑战,实现转型和发展。

3、多措并举，为区域提供特色人才

江西应用科技学院继续教育学院紧紧围绕落实立德树人根本任务，将人才培养目标进一步细化。践行“健全人格+复合知识+实践能力”的“三元育人”育人理念，实施“质量立校、人才强校、文化铸校、特色兴校”发展战略，围绕为区域经济社会发展培养高素质应用型人才，构建了以工学、管理学为主干，艺、教、经、文等学科协调发展的学科专业体系。

4、走出去引进来，探索校政企协同育人模式

日常工作中加强与政府部门、行业企业深度合作，共同探索出“校政企协同育人模式”。依托学校人工智能、软件开发、土木工程、智能制造、数字财经、艺术、教育等192个校内实验实训室和143个校外实习就业基地。协同设立人才培养方案，为培养“用得上，留得住，成长快”的新时代技能人才做出了有益探索。

三、成效与创新

1、平台创新：江西应用科技学院自主研发的继续教育一站式服务管理系统，依托互联网+教育打造线上线下相结合的O2O式双线混融教学模式，开启了“互联网+”教学新模式，进一步促进学校继续教育高质量发展的“教、政、产、学、研”有效结合。

2、内容创新：依托学校近四十年的办学历史及师资和实训设施，进一步开启优化师资、创新教学实现人才培养方案共议，教学资源共建，优质资源共享的培养模式，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”学习型平台，实现数字资源、优秀师资、教育数据、信息红利的有效共享。

3、科技创新：系统内，基于自主研发的人工智能教育引擎和一站式大数据分析系统与各类学科资源相结合,以科技赋能教育，适应智慧教育和教育现代化发展需求，引入3D+VR的全景模拟实践教学，提供更多的互动和人脸表情识别行为，让传统的刷课、挂课行为成为历史。

4、应用创新：构架网络化、生态化、开放化人才培养和技术创新应用网络，实现大数据创新基地多层网络联结。把握专业优化、课程提质、模式创新“三大重要抓手”，紧跟时代发展节奏,以社会需求为导向,确立创新型、复合型、应用型人才培养内容、培养理念和教育理念,积极探索多样性、多层次的人才培养模式。依托本校师资定期更新相关课程，通过专兼职教师体系引入双师型教师，在保障理论学习的同时，以社会问题为导向,以学生素质和能力提高为中心,注重知识在科学研究和生产实践活动的综合运用。

5、服务创新：信息赋能打造高质量继续教育服务体系，服务国家发展和区域全民终身学习，全力开创继续教育高质量发展新局面，深入推进“育训并举”,主动对接需求服务地方,扎实开展继续教育工作。充分利用自身师资以及优质教育资源，以先进的信息化管理系统作为技术支撑，快速建立完善的继续教育教学支持服务体系，实现高质量教学服务目标。提供软件平台、硬件支持、运维服务、教学资源、招生管理等多方位、一体化服务;为学员提供多层次，多样化的一站式智能定制化教育服务。

四、未来发展

党的二十大刚刚结束，新的征程已经开始，站在新的历史起点，江西应用科技学院继续教育将进一步把握新形势下继续教育发展的新要求，锚定2035年总体实现教育现代化、建成教育强国的远景目标，找准自身在高质量教育体系中的定位，坚定不移地把高质量发展这一主题贯穿到继续教育的各项工作中。

继续教育要进一步加强党的全面领导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，力争在人才培养、社会服务、在线教育、队伍建设、治理能力等方面取得新突破，推进具有自身特色的继续教育事业迈上新台阶，为新时代继续教育高质量建设发挥示范作用。

1. 着力构建高质量育人体系

坚持立德树人，依据在职人员学习特点，以职业需求为导向，对接行业标准、职业标准和岗位规范，服务全民终身教育体系的构建，促进人的全面发展。学历继续教育要加快制度改革与创新，优化专业设置、丰富课程体系、精细支持服务，推动形成社会广泛参与、行业企业紧密联系的办学模式，促进教育教学“上水平，办特色”。非学历培训以优势学科和资源整合为依托，培育高水平、高效益的项目，稳步“建品牌，提质量”，办好符合时代需要、满足人民期盼、社会认可的继续教育。

2. 全面提升高品质服务能力

作为高校向社会开放、为社会服务的窗口，进一步增强主动服务国家战略、区域发展、企业需求、学校事业的意识，不断提升社会服务能力，扩大社会影响力。学历和非学历双管齐下，稳步推进。优先聚焦乡村振兴、美丽中国、国内国际双循环等战略，为国家和区域发展提供智力和人才支撑。服务重点行业，区域企业、深化校政企合作，打造学界、政府、行业协会以及企业间良性互动的交流平台，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。

3. 科学谋划高水平在线教育

依托学校现有基础和学科优势，以及自有开发的一站式服务系统。提高在线教育研究能力、加强线上教学资源建设和信息化平台建设，打造区域领先的高等学历继续教育研究基地和高地。吸收整合校内外相关政企协相关资源，建成学校高等学历继续教育发展战略规划、改革发展和重大问题的研究咨询、决策支撑高端智库。加强软硬件建设，重视教师主导下的有效互动，开展线上线下混合式教学，为师生提供更好的智慧教学体验与服务。

4. 全力打造高素质管理队伍

加强思想理论教育，打造一支职业化、专业化的经营管理服务队伍，弘扬师德文化，全面形成讲团结、讲奉献、讲创新、讲奋斗的学院氛围。引育并举，加强青年人才和高层次人才的引进力度，建立分层分类的内部培训体系，探索构建可持续发展的岗位晋升机制。加强对外交流，吸收先进经验举措。

5. 加速完善高效能治理体系

深耕内部治理，加速构建智能化、数字化的支撑保障体系，激发继续教育高质量发展新动能。不断完善继续教育激励机制，充分调动全校参加继续教育的积极性和创造性;抓好分层落实，推进内部管理体系完善和资源建设。进一步强化继续教育绩效管理和质量体系建设，防范市场化办学风险，严格规范化办学，强化学历继续教育的公益属性。打造信息化核心竞争力，不断提升对教育教学、高效管理的支持能力。

相关链接

关于开展2023中国高校远程与继续教育优秀案例征集活动的通知

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