必威手机官网登录（121）｜上海师范大学继续教育学院：​​​​​红柳花开​—教师专业培训助力新疆教育发展

摘要

亮点

喀什地区巴楚县教师专业提升培训项目分为“请进来”和“走出去”二个部分，发挥上海优质教育资源辐射效应，建设“临时党支部”提升教师培训效果，健全培训制度保障项目顺利进行。通过培训，牢记教育初心使命，强化教师理想信念教育；加强教师队伍建设，提升教师专业能力素养；拓展思路搭建平台，助推巴楚基础教育高质量发展。

一、背景

上海师范大学几十年如一日以实际行动支持、服务新疆、云南、贵州等中西部地区教育发展，发挥高校社会服务功能，曾被上海市委组织部授予“上海市人才开发服务全国工作先进集体”荣誉，“教育服务，支持西部”获上海市终身教育十年（2005-2014）优秀项目奖，“发挥优势铸造品牌，教育支持服务西部”教师培训项目荣获2017年上海市终身学习品牌项目荣誉等。

在建党百年之际和“十四五”规划开局之年，为进一步推动新疆喀什地区巴楚县教育高质量发展，加强巴楚县基础教育教师队伍建设，引领中小学管理者深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，强化改革创新意识，办好人民满意的教育。巴楚县与上海师范大学继续教育学院全力推进2021年巴楚县“沪喀两地手拉手 民族团结一家亲”“红柳花开”教师专业提升培训项目实施。

二、做法

项目分为“请进来”培训和“走出去”培训二个部分。7月3日至12日，上海师范大学教育学院院长夏惠贤教授带领20多位专家学者组团奔赴新疆喀什巴楚县，穿梭于上海和喀什巴楚，为420名新任中小学教师和205名种子骨干教师接力授课。7月16日至28日，巴楚县各中小学的38名书记、校长和60名骨干教师，从祖国的边疆不远万里，走进上海师范大学继续教育学院开展为期15天的研修学习。

1.发挥上海优质教育资源辐射效应。此次培训以学校的雄厚学科优势为支撑，以专业资深的专家团队为引领，以高水平有深度的培训方式为保障。上海师范大学是上海市重点建设高校，是一所教师教育特色的综合性大学，教育部卓越教师培养计划实施院校。培养了一大批活跃在基础教育的一线的上海市教育功臣、中小学特级校长和特级教师，具备先进的办学理念和独特的专业优势。以上海师范大学资深教授、上海基础教育各大名校校长、优秀教师为专家团队领衔；以“理论与实践的融通与转化”为核心理念，培训内容设计突出教学的前沿研究成果与教学实践力的融通与转化。基于培训过程，设计多样化的学习方式；基于功能板块，设计结构化的专题教学；基于研修专题，建构“高校教授、教研员、一线名师、研修学员”的伙伴式关系。

2.采用“请进来”与“走出去”相结合的思路。“请进来”立足教师专业发展阶段，聚焦新教师和种子教师的专业发展需求和关键能力。通过专题讲座、案例研修、工作坊研讨等方式，聚焦学科工作室建设的策略、方法、途径等方面学习，助力巴楚县学科工作室建设迈上新台阶。“走出去”切实发挥“领头雁”效应，分别设置学科名师领雁工程和校长书记领航工程两类子项目，培训学校正职校长、书记或主管教学的副校长，聚焦领导力和教师成长引领力提升这一培训主题，理清办学治校的方向目标，提高学校管理和教学水平。

3.建设“临时党支部”提升教师培训效果。在沪培训期间，结合党史学习教育，继续教育学院召集培训班中的党员学员，设立“临时党支部”，组织参观“中共一大会址”“四行仓库”，亲身体验革命先辈们的伟大征程，增强认同感、责任感和使命感，进一步激发了书记、校长和骨干教师们将以更加饱满的工作热情、更加昂扬的精神状态投入到日常的教学工作中，充分发挥自己的党员先锋模范作用，牢记共产党员与教育工作者的初心与使命，将学习到的精神传递给学校的老师和学生，努力践行立德树人，为党育才、为国育人。

4.健全培训制度保障项目顺利进行。严格学员选派，结合巴楚县县级教师队伍发展目标和教师梯队培养情况，根据项目实施要求，认真遴选参训学员。保障参训教师学习条件。参训学员所在单位及巴楚县教育局，为参训教师提供良好的学习环境，完整的学习时间等支持条件，解决好工学矛盾问题，确保参训教师全身心投入培训学习。健全参训教师考核与激励制度。项目实施过程中，参训学员所在单位及巴楚县教育局制定出台相应的考核与激励机制，督促参训学员学以致用，并在教师评优评先中给予倾斜。培训成效考核。针对四个层级培训对象，严格按双方认定的方案实施培训，及时制定详细的考核方案。项目完成后，及时巴楚县教育局向提供相关材料及所有学员成绩。

三、成效

学校精心组织认真策划，聘请专家、名校长和名师组成“教学天团”，严把教学质量关，项目团队精细管理细致服务，做好疫情防控工作，做好研修的保障工作，学员对培训总体满意度为100%。通过“请进来”和“走出去”相结合的方式，此次研修完成了对420名新任教师、205名种子教师、60名骨干教师以及38名书记、校长，总共723名学员的培训。每名学员至少参加了3次以上不同专题的工作坊研修，每人提交或展示不少于2份考核作业，并且所有作业均收到来自专家的点评和批阅，说明了培训内容充实、培训效果明显。

1.牢记教育初心使命，强化教师理想信念教育

在课程设置中注重加入政治思想和师德师风教育，主要围绕习近平新时代中国特色社会主义思想学习与党史学习，回顾中国共产党领导教师队伍建设的百年历程与辉煌成就，参观“中共一大会址”“四行仓库”等，亲身体验革命先辈们的伟大征程，更加深切感受到中国共产党艰苦卓绝的奋斗历程。阿布都外力·阿布都克力木校长有感而发：“恰逢中国共产党百年华诞，能够有机会参观一大会址实在是太难得的，使我深受教育，回顾党的光辉历史，更加深切感受到中国共产党艰苦卓绝的奋斗历程。我一定以更加饱满的工作热情、更加昂扬的精神状态投入到日常的教学工作中，充分发挥自己的党员先锋模范作用。”

2.加强教师队伍建设，提升教师专业能力素养

培训设计与培训目的高度匹配、一流专家团队的精心教学、充足的训前准备和贴心的后勤服务都远远超出了项目的预期，参训的全体教师对此次培训的满意度都极高。此次研修活动极大的提升了教师们在教育理念、专业发展、学校管理等方面水平。参训的教师都表示要将所学所获运用到实际工作中去，会把此次研修的成果进一步的吸收和转化，更好的做好治校管理和教学工作。提升了教师们的教学实践能力、教育情怀、教育思想、教育能力、学习能力与研究能力；提升了书记、校长的学校治理能力、学校发展规划能力与基础教育改革新思路。作为英语教师的阿依仙木古丽·克力木学员谈到：“自己在工作坊的互动学习中收获很大，老师询问我们在教学中遇到的困难与问题，并能结合自己经验给出解决问题的建议。老师还按小组给我们布置了不同单元的教学设计任务，进行目标制定、学情分析、现场授课、评比分析等，在整个过程中给予详细的专业指导，对提升自己的专业水平有很大的作用。”

3.拓展思路搭建平台，助推巴楚基础教育高质量发展

学习了上海基础教育的新近发展及其改革思路，为今后教师队伍建设获得了大量的可复制可推广的教学和管理的案例，积累了大量经验，创新了教师专业提升新思路，拓宽了书记、校长办学治校新格局。其次，通过此次研修学习，巴楚县内不同学段、不同学科和不同学校间的教育工作者通过工作坊研讨、课后交流等机会，构建起教师、管理者、专家教师之间的学习共同体，教学相处。很好的起到了提升凝聚力的作用，很多学员纷纷表示，今后将建立学科间、校际间的大型社群，共同研讨、共同成长。王雪梅学员表示，在参观建平实验小学时深受启发，建平把“以师生共同发展为本”作为愿景，推动学校基础型、拓展型、探究型课程实施，为学生的多元化成长、个性化发展搭建了舞台；教室设计也展示了独特的校园文化，这些都非常值得巴楚的老师们借鉴学习。

四、启示

“红柳花开”教师专业提升研修项目是贯彻新时代党的治疆方略、落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的重要举措，是上海师范大学积极推进“教育援疆”，大力推动乡村振兴的重要实践。

“红柳花开”教师专业提升研修项目注重教育理论与教学实践的融通转化，项目的规划设计突出学校治理、教学实践、教育科研等前沿成果与最新经验。采用多样化的学习方式，班级集体学习、小组合作学习及个人自主学习相结合，形成专业研修共同体。研修方式贯穿小组合作的全程，不仅在集体学习中注重个人理念提升，同时在专家引领下组织经验分享。建构“高校教授+优秀中小学管理者名师+研修学员”的伙伴式关系，研讨学校管理的前沿问题、热点问题、重大问题，多主体参与，实施分类指导，极大提升了中小学校长和管理者的理论素养和实践能力。项目形式独特，主题突出，意义深远，受到社会媒体关注，人民网、新民晚报、申在巴楚等传媒多次报道项目开展情况，项目提升了学校的影响力和美誉度。

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