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遵义医科大学提升高等学历继续教育学习者学习动机的实践探索本案例主要阐述遵义医科大学提升高等学历继续教育学习者学习动机的工作实践。案例首先分析了该做法的背景及现实意义，进而分别从优化高等学历继续教育管理模式、深化成人教育教学改革、丰富成人教育教学活动的实践经验，总结遵义医科大学在高等学历继续教育提升学习者学习动机的系列举措。
本案例积极响应党的二十大提出的“要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”的要求，深化成人教育教学改革。通过树立以人为本管理理念，优化高等学历继续教育管理模式；改革教学方法、丰富教学内容；开设开学典礼、完善走访制度丰富成人教育教学活动，推进高等学历继续教育高质量发展。
二十大报告指出教育是国之大计、党之大计，要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。随着社会科技经济的迅速发展、知识迭代更新，终身教育成为推动国家持续发展的必然选择。医学高等学历继续教育作为终身教育的重要组成部分，是提高医院专业技术人员整体素质、加快学科建设、促进人才培养、提高诊疗水平和能力的基础性工作。继续教育能够提高医务人员医疗和管理等各方面能力，提高其职业素养，亦是实现医疗卫生体制改革和提升医药卫生服务水平的路径之一，不断适应人民群众对医药卫生服务质量的需求，促进实现全民健康覆盖。学习动机在终身教育的过程中扮演着“火车头”的作用，引发和维持学习者学习行为。然而，由于成人教育自身发展颓势以及高等教育大众化造成的挤压，使成人教育质量下降、有效率降低。高校学历继续教育从管理、教学等各方面提升学习动机，对于激发学习者学习热情、提升学习效果、完善成人教育发展体系、促进成人教育服务社会功能的实现具有重要的意义。二、遵义医科大学高等学历继续教育学习动机提升的实践探索遵义医科大学立足于高校成人继续教育管理现状，通过树立以人为本管理理念、优化高校成人教育结构、运用服务型教育管理方式、加强教育管理人员培训等策略，构建高校成人教育管理新模式，探索高校成人教育长远发展路径。学校主要从以下四个方面优化继续教育的管理。1.1班主任收集学生个人信息，建立台账录取学生工作结束，班主任运用互联网问卷调查手段或在校期间面对面沟通收集学生的基本信息：如家庭特征、工作特点、作息时间、学历提升目的、学习能力、心理特点等，建立台账，分析整理，根据不同学生实际特点调整管理的方式方法，为学生提供个性化的管理服务。1.2建立微信、QQ交流群班主任建立班级群，学生有问题可以随时提问，班主任在线解答。通过班级群，班主任在线给予入学指导、学习督促、事项安排、经验分享等，通过有效的引导，形成活泼有爱的交流群，为学生提供相互交流的平台，有效建立成人的归属感，促进成人教育学生成长成才。1.3组织课后活动由班主任带领学生进行课后活动，学员之间可以进行生活、学业和工作经验分享，比如：学习方法、工作难点、工作经验等，促进群体交流，建立良好人际关系，同时调动学员获取知识的兴趣和主动性，提升学习者对知识的渴望。1.4 建设信息化管理平台学校遵循系统开放性、教学质量为先、资源整合利用的基本原则，建立信息化管理平台。充分运用其线上教学平台和教务管理平台的融合功能，同时培训教学点管理人员对平台的使用，增强管理的针对性、时效性、科学性。将“以学生为中心”的教育理念切实落实到高校成人继续教育中，聚焦学生需求和特点，以提升教学质量为核心，开展课程思政和职业道德教育，构建线上线下融合式教学体系。2.1 混合式教学，利用高科技变革教学方式互联网的发展促进了优质教育资源的传播，提供了极大便捷性，有助于解决工学矛盾，有效提升学习者的积极性。学校鼓励教师采用不同形式的授课方式，如线上资源、课前作业结合教师线下授课和课堂作业辅导，或线上资源、课前作业结合钉钉在线授课及实验系统等，教师全程跟踪学员学习情况，及时收集教学反馈，调整授课内容和方法。2.2 融合课程思政，落实立德树人根本任务成人高等教育作为高等教育体系重要组成部分。遵义医科大学构建课程思政体系，全方位育人，培养素质上过硬、政治上合格的应用型人才。2.3融合职业道德教育，培养成人敬业精神职业道德是医务人员应具备的思想品质，学校在内科学、外科学、妇产科学、儿科学等多门专业课中融合了职业道德教育。任课教师结合自身医护本职工作，非常有利于职业道德教育的开展，培养学员职业自豪感和责任感，能够扎扎实实为社会做奉献。成人教育自身发展颓势、普通高等教育大众化造成的挤压使成人教育存在教学质量、教学效果降低的弊端，遵义医科大学教育以提升教学质量为核心，改革教学方式，丰富教学内容，激发学习者的求知欲望。3.1开足思政教育课程，增强学习的自觉性遵义医科大学成人学历教育中开设了中国近代史纲要、马克思主义基本原理、思想道德与法治等课程，目的在于充分提高学员思想认识，激发学习动机，增强学习的自觉性。3.2课程设置切合成人需求遵义医科大学成人继续教育医学专业教学方案以培养应用型人才为目标，对学生教学需求和教研室教学特点进行充分调研，调查学员在工作过程中遇到的知识难点和操作难点，与教师授课相结合，课堂上针对课前收集的问题详细讲解，吸引学员的专注力，取得良好课程实效。3.3职业规划教育使学员获得职业进步遵义医科大学成人继续教育的学员中，部分学员对自己的岗位有变动意向，或者有考研意向。学校专门收集了历年来就读于成人继续教育的学生考研成功和工作岗位上取得良好成效的学员案例进行展示，鼓舞了学员的意志，并给予了有效的指导。3.4开设学位英语培训提高学位获得率针对一年一度的学位英语考试，学校按照不同考试题型专门录制了成人继续教育学位英语网络课程，学员就读期间每学期给予课程培训。自开放该英语培训课程以来，学位英语考试通过率较以往相比，有明显提升。学校重视教育活动的开展，每学年制定教育活动计划，通过开设开学典礼、实地慰问就读学生等教育活动来达到增进情感归属、提升学校认同，培养积极学习态度的目的。4.1开设开学典礼，上好新生第一课开学典礼承载着学校的思想文化理念，是一次很好的教育契机。对于新生而言，这是一个崭新的人生仪式，是对其获得的新角色和新责任严肃的赋予确认。开学典礼仪式对新生起着潜移默化的归属情感、校园文化认同感、激发追梦动力等方面的育人功能。4.2完善走访制度，实地慰问就读学生学院贯彻“以生为本”的服务理念，到学生所在的单位对学生进行关心和帮助，以“时时放心不下”的责任感做好学生走访工作，传递学校的关爱与情怀，以解决学生的实际问题为出发点，不断增强学生对学院的认同感和归属感。终身教育是国家推进学习型社会、学习型大国建设的重要手段，是服务人民群众终身学习的重要平台，承担着促进人的全面发展的重要责任。遵义医科大学作为一所以“特色鲜明、国内一流、国际有影响力的高水平医科大学”为目标的高等院校，全面贯彻落实党的二十大精神，担负起时代赋予终身教育体系的新使命，强化办学职能，发挥社会功能，根据学生的实际需求和学情的实时变化，通过不断地探索创新，在实践中形成了“优化高等继续教育管理模式、深化成人教育教学改革、丰富成人教育活动”的经验，做到充分和学生交流，增强教学吸引力，激发成人求知欲，培养成人积极的学习态度，聚力提升成人学习动机，推进高等学历继续教育高质量发展。此经验适合在各高校高等学历继续教育进行推广，切实把教学质量提上去，把学生学习动机提上去，把学习效果提上去，为社会输送高质量应用型人才，以高质量终身教育服务中国式现代化建设。相关链接
关于开展2024中国高校远程与继续教育优秀案例征集活动的通知
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